INVENTANDO HISTÓRIAS MATEMÁTICAS.

SEGUNDA - FEIRA DIA 09/11/2009

A) Nível/ Etapa de Ensino: 2º ANO
B) Temática focalizada: Histórias Matemáticas
C) Justificativa (da temática escolhida):
Os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) afirmam que é importante que a Matemática desempenhe, equilibrada e indissociavelmente, seu papel na formação de capacidades intelectuais, na estruturação do pensamento, na agilização do raciocínio dedutivo do aluno, na sua aplicação a problemas, situações da vida cotidiana e atividades do mundo do trabalho e no apoio à construção de conhecimento em outras áreas curriculares.
D) Roteiro das atividades:
1) Leitura

2) Produção textual

3) Jogo

4) Sistematização

E) Descrição das atividades:

1) Leitura

1.1) objetivo:

• Ler a história matemática interpretando corretamente.
• Desenvolver a atenção e o raciocínio lógico.

1.2) organização da turma:

• Em grupos (GEEMPA)
  grupos aúlicos (a idade das crianças no grupo não interessa o que importa é o núcleo de conhecimento).
  com quem aprender/ com quem quero trocar / com quero ensinar (para o conhecimento circular entre os alunos)
• Em níveis de aprendizagens.

1.3) organização dos materiais:

• orientar os alunos para que usem seus cadernos, lápis pretos, material de contagem e, que sejam atentos ao que será posto no quadro- de-giz.

1.4) desenvolvimento: *observação um tipo de raciocínio (operação de adição, subtração e multiplicação) a cada dia.

• Escrever no quadro-de-giz algumas histórias matemáticas, propondo- lhes que as copiem e resolvam nos seus cadernos.

Luciana foi ao armazém comprar uma caixa contendo uma dúzia de ovos, três pães e um pote de manteiga. Quantos produtos Luciana comprou ao todo?

Desenho: F.M._________ Conta armada:

Resposta completa:_____________________________________________________

2) Produção textual

2.1) objetivo:

• Oportunizar o aluno o desenvolvimento da observação e da imaginação.
• resolver situações- problema, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como dedução, indução, intuição, analogia, estimativa, e utilizando conceitos e procedimentos matemáticos, bem como instrumentos tecnológicos disponíveis.

2.2) organização da turma:

• Em grupos de cinco alunos será formado quatro grupos de cinco alunos em cada.

2.3) organização dos materiais:

• Orientar os alunos para que usem seus cadernos lápis pretos, material de contagem e, que sejam atentos ao que será posto no quadro de giz.

2.4)desenvolvimento:

• Dois grupos fará as atividades para o outro grupo. Depois é trocado e o outro passa a receber as atividades. Será o vencedor aquele que errar menos.

3) Jogo

3.1) objetivo:

3.2) organização da turma:

3.3) organização dos materiais:

3.4) desenvolvimento:

4) Sistematização

4.1) objetivo:

4.2) organização da turma:

4.3) organização dos materiais:

4.4) desenvolvimento: