GESTÃO DEMOCRÁTICA em sala de aula

A gestão democrática é algo que necessitamos senti-la para aplicá-la. Vou comentar para vocês como consegui por meio de meus alunos algo que estimulá-me a continuar minha trajetória em uma escola que a gestão democrática é um desafio a ser alcançado. E espero que interpretem de uma maneira auxiliadora na aprendizagem em sala de aula. Por meio das disciplinas neste semestre adquiri muitos conhecimentos referentes a gestão escolar. E aproveitei para introduzir de uma certa maneira a democracia em minha sala de aula. Comecei a observar e provocar o aluno (a) para que no espaço da sala de aula houvesse diálogo, reclamações vindas da hora do recreio. Auto avaliação. Construi um gráfico em um cartaz no qual, toda a sexta-feira nos reunimos no final da aula e um por um sobe, desce ou permanece no degrau conforme a avaliação coletiva de todos. São sete degraus que conforme a mudança de atitude na aprendizagem positiva , negativa ou neutra a criança sobe, desce ou permanece no gráfico. E a criançada gosta muito! Durante avaliação eu pergunto: - Vocês perceberam alguma modificação de comportamento no aluno (a) durante este período? Levantam a mão para responder. E argumentam. É muito divertido (por dentro fico esperando o que cada um sente) a seriedade neste momento é importante. Alguns ficam com a cabeça abaixada esperando os comentários. E vibro quando um colega faz elogios ou se esforça para ajudar o colega pensando no que poderia dizer de positivo. Ressalto aqui que a avaliação é deles e eu intermedeio refletindo junto o quanto eles podem melhorar ou observar melhor a avaliação dos colegas. É muito bom. Este ano é que fiz assim espero que a querida tutora Geny possa me dizer, se estou agindo corretamente. Abraços a todos.

EXPOSIÇÃO NA FEIRA CULTURAL NA ESCOLA

ATIVIDADE FEITA COM ARGILA.

OS ALUNOS (AS) CRIARAM COM PAPEL COLOR SET DOBRADURAS DE AVIÃO, CHAPÉU, BARCO, CACHORRO COM TODAS AS CORES (COORDENAÇÃO MOTORA). NA ATIVIDADE DE MÚSICA FOI CRIADO INSTRUMENTOS APARTIR DE GARRAFAS PETS E MISSANGAS (PARA SACUDIR E CRIAR O SOM).

ATIVIDADE FEITA COM PAPEL COLOR SET TODAS AS CORES COM FIGURAS GEOMÉTRICAS E APRENDIZAGEM SOBRE MARGEM MEDIDA DE 5 CM NA FOLHA. FOI UMA ATIVIDADE MUITO COMPENSADORA PARA AS CRIANÇAS TODAS GOSTARAM MUITO. iNCLUSIVE OBSERVEI QUE OS ALUNOS(AS) TEM O CUIDADO DE NÃO ULTRAPASSAR O LIMITE DA FOLHA E COLOCAR OS DESENHOS CRIADOS RECONHECENDO ESPAÇOS COM AS FIGURAS GEOMETRICAS.

ATIVIDADE DE CRIAR UMA MAQUETE COM DOBRADURAS FOI MUITO CRIATIVA A ALUNA MONTOU E INVENTOU O NOME DA CIDADE APARTIR DO SEU E CHAMA-SE DE IRISLÂNDIA.

NA SEMANA DA FEIRA CULTURAL DO DIA 10 ATÉ 14 NOVEMBRO DE 2008 A MINHA TURMA APRESENTOU ESTES TRABALHOS. NO BLOG DA ESCOLA TEM OS VÁRIOS TRABALHOS CRIADOS PELAS TURMAS DE ÁREA. O ENDEREÇO PARA VISUALIZAR BASTA CLICAR :

BLOG DA ESCOLA

Disciplina de Educação Física

A disciplina de educação física é necessária para o desenvolvimento corporal da criança. Principalmente para as séries iniciais. Conversando com a professora de Educação Física de minha escola, relatou-me que é grande a dificuldade dos adolescentes conseguirem aprender a dar toques na bola para aprenderem a jogar volei. E comentou-me que é necessário a prática desde cedo para desenvolver algumas articulações no corpo, facilitando a aprendizagem. E disse que o que faço com meus alunos (as) é muito importante. Eu ministro aulas todas as segundas-feiras e caso aconteça de não ter esta aula os alunos ficam insatisfeitos. A chuva atrapalha nestes dias. O magistério ajudou-me a elaborar jogos inclusive quando a aula (educação física) tem que ser dentro da sala.

• Jogos calmos
• Jogos moderados
• Jogos ativos

Os jogos calmos são mais calmantes, para que as crianças não voltem agitadas para a sala de aula e tem o objetivo de que o aluno adquira conhecimentos gerais. Como exemplo:
Material:
Um pequeno objeto.
Procedimentos:
Em círculo, sentados o profesor (a) ficará no centro, pegará o objeto dizendo, mamífero, peixe ou ave. O aluno terá que dizer o nome do animal solicitado. Exemplo: mamífero, boi, vaca, peixe, camarão...

Os jogos moderados
Objetivo: aperfeiçoar a flexibilidade, reflexos e rapidez.
Material: Bola
Procedimento:
Jogadores divididos em duas ou três colunas, os primeiros de cada coluna terão que ter uma bola.
A um sinal dado o primeiro jogador de cada coluna passará a bola por cima ao segundo colocado e assim por diante. Ao chegar ao último jogador todos fazem meia volta e a bola, novamente, é passada até chegar ao primeiro. A coluna que primeiro terminar a passagem da bola, vencerá.

Os jogos ativos
Objetivo
Aquecimento, atenção e agilidade.
Material: nenhum
Procedimento:
Duas colunas , uma de cada lado.
Ao sinal, saltitando no mesmo lugar, ao segundo sinal cruzam-se trocando de lugar.

Organização do tempo - Uma tendência que esta ganhando espaço para uma qualidade de vida.

*Esta é uma foto da cidade do Rio de Janeiro. Na beira da praia foi figurado um cavalo e um cachorro com areia e pintura.

1º Refletir sobre nossas ações de organização sempre nos trazem algo de positivo, e uma consequência boa que, às vezes, no decorrer do dia a dia não observamos.
2º Perceber que na sua escola ou empresa em que trabalha já houve avaliações positivas a seu respeito é algo gratificante e é reflexo de nossas ações quanto a mudanças de atitudes. Dica: Se não houve aguarde, porque muitas pessoas observam, mas preferem mais tempo para depois reconhecer.
3º Dê tempo ao tempo, sentir-se bem com o novo ritmo de vida é o melhor presente para sua vida e de pessoas que convivem contigo.
4º Observar o meio ambiente que ganhamos ao nascer e aprender que o espaço em que vivemos é organizado faz perceber que podemos nos interagir com ele organizadamente.
5º Refletir quanto a luta que temos em nossa vida, principalmente, para adquirir bens materiais, esquecendo muitas vezes de outros valores tão importante quanto o financeiro, nos faz perceber o quanto somos egoístas; não reconhecendo que podemos mudar de atitude e investir em nossa paz interior.
6º A integração é necessária em nosso meio seja com amigos, conhecidos até mesmo com estranhos, quando conversamos informalmente. Faz com que o ser humano veja que o mundo é um todo e só anda com passos largos para um bem em comum quando todos pensarem juntos e não isoladamente. Esta é a lei, a regra da sobrevivência de todos.
7º Quantas vezes nos sentimos sozinhos ou entediados? Este sentimento vem de dentro de nossa essência de ser e é um sinal. E só vai embora quando reconhecemos que precisamos de algo a mais, a realização do nosso pensamento inimaginável (o que não acreditamos). E sermos um instrumento desta realização (essência do ser humano)é a cura de nossas ansiedades. Cada ser tem seu desejo, seu sonho e seu potencial de realizar suas ações em sua vida, mas é como um mapa que precisa da descoberta que será um tesouro para todos.

Rosali Cunha Thomas

CASA CULTURA MARIO QUINTANA

O passeio educativo para a criança estimula a visualizar a escola como um espaço onde pode acontecer situações diferenciadas para aprendizagem. Incentiva o aluno (a) a integrar-se e relacionar-se com pessoas e ambientes diferentes do seu meio.

Conheceram uma escritora chamada Silvia Silva Benedetti que contou a história "De stack para a terra".

Vivenciaram experiências com atividades especiais promovidas pelo dia da criança: brinquedos, infláveis e oficina recreativa com Leonor Pereira.

Foi um dia muito divertido.

Estatuto do Idoso

http://pt.wikipedia.org/wiki/Estatuto_do_Idoso

O Estatuto do Idoso tem como objetivo promover a inclusão social e garantir os direitos desses cidadãos uma vez que essa parcela da população brasileira se encontra desprotegida, apesar de as estatíticas indicarem a importância de políticas públicas devido ao grande número de pessoas com mais de 60 anos no Brasil. Segundo Anita Neri o Estatuto do Idoso (Lei 10.741) foi sancionado pelo presidente da República, Luis Inácio Lula da Silva, em 1 de outubro de 2003, porém publicada no Diário Oficial da União em Três (3) de Outubro de 2003 e garantindo e ampliando os direitos dos brasileiros com mais de 60 (sessenta) anos.
Mais abrangente que a Política Nacional do Idoso, considera os mais velhos como prioridade absoluta e institui penas aplicáveis a quem desrespeitar ou abandonar cidadãos idosos. Entre outras coisas, além do direito de prioridade, garante:
A distribuição gratuita de próteses, órteses e medicamentos;
Que os planos de saúde não possam reajustar as mensalidades pelo critério de idade;
O direito ao transporte coletivo público gratuito e reservas de 10% dos assentos;
Nos transportes coletivos estaduais, a reserva de duas vagas gratuitas para idosos com renda igual ou inferior a dois salários mínimos;
No Art. 40 (quarenta), inciso II ( segundo) diz: idoso terá desconto de 50% , no mínimo, no valor das passagens, para aqueles que excederem as vagas gratuitas destinadas a estes, tendo renda inferior a dois salários mínimos; portanto cabendo aos orgãos competentes destinados a definir os mecanismos e critérios para exercício do inciso 2 (dois).
Que nenhum idoso seja objeto de negligência, discriminação, violência, crueldade e opressão;
Prioridade na tramitação dos processos, procedimentos e execução dos atos e diligências judiciais;
50% de descontos em atividades de cultura, esporte e lazer;
Reserva de 3% de unidades residências nos programas habitacionais públicos;
A cargo dos Conselhos Nacional, Estadual e municipais do idoso e do Ministério Público, a fiscalização e controle da aplicação do Estatuto.

Integração e aprendizagens

Na aprendizagem com materiais tipo cola colorida, massa de modelar, tintas tempêras e diversos materiais para criar em um papel tamanho grande o tema chegada da primavera observei que as crianças vivem este momento com muita alegria é o mundo delas.

Na semana do dia da criança utilizei a televisão em sala de aula por ser mais espaçosa que a sala própria para o vídeo. O filme foi Karatê Panda" com pipoca e refrigerante. E o divertimento propicia a integração novamente. O menino esta oferecendo pipoca e a menina distribui refrigerante que eu sirvo para eles oferecerem aos colegas. Percebo que esta integração facilita a comunicação, o respeito e a convivência.

A importância da música na escola eu aprendi com o PEAD no 3º semestre e foi muito empolgante. E estimulou-me a propiciar oportunidades sobre música aos meus alunos. Para que possam sentir e vivenciar realidades benéficas à educação deles. Foi mais uma vez uma demonstração importante da música para o ser humano. Refletida pelas crianças com o estagiário recebido pela escola. Ele trabalhou música com os meus alunos e aprendi mais um pouco observando sobre esta disciplina em minha sala de aula. Percebi em suas aulas a sensibilidade em que as crianças vivenciavam a música entre elas. Alunos que com a maior impaciência se irritavam em ficar perto um dos outros estavam descontraídos e se embalando abraçados um no outro. Uma aluna ao cantar em grupo fechava os olhos e sentia a música fluir percebi que ela estava concentrada. As perguntas feitas pelo estagiário eram diferentes porque não costumamos sentir a audição ou aprender a ouvir...Então apartir daí observei que ouviam atentamente. Escute...escute mais atentamente... Que sons estão ouvindo neste momento? Quais são os mais próximos? E os mais distantes? E que música esta ouvindo neste momento? Foi muito interessante vivenciar esta interação dos alunos. É impressionante o que a música faz com a percepção deles. Há concentração no que não conhecem e querem descobrir por meio dos materiais disponíveis. Adquiri um livro de como iniciar a música em sala de aula. As crianças perceberam e aprenderam o que é os sons musicais, ritmo alto, médio e baixo, percussão e a importância do silêncio (muito importante foi um pedido meu). Construiram materiais (de garrafa pet) que tocaram e fizeram apresentação na escola.

Ao conversar sobre a atividade de música com o estagiário disse-lhe que tive disciplina de música na faculdade e que fiquei muito feliz em recebê-lo em minha turma. Ministrou aulas de 45 min (durante um mês duas vezes por semana) para a minha turma. Pedi e obtive uma contribuição da parte dele, com a intenção de que eu ministre aulas de música e gostaria de contribuir com os colegas que visitam meu portfólio.
Um livro muito bom que ele recomendou é:
"Descobrindo a música".
Idéias para a sala de aula.
Autora: Elisabeth Krieger.

Minha observação das aulas do estagiário: Na aula do estagiário de música ele confeccionou instrumentos musicais com garrafas pet independente de tamanho. As crianças fazem sons, espontaneamente, com as garrafas cortadas. Ao encaixar as peças o aluno conseguiu sem a ajuda do estagiário. Escutaram o som das bolinhas (missangas coloridas kilo, arroz) caindo na garrafa. Percebi que as crianças ficaram motivadas com algo que às vezes lhes passa desapercebido no seu cotidiano; o som. Aprenderam a ouvir o ambiente (escutar os passáros). O estagiário ministrou aulas dizendo que ele seria o regente e as crianças a orquestra. Houve reflexão. Tocar os instrumentos ouvindo o som e obedecendo o ritmo que o estagiário pedia não foi fácil!

É importante a aula de música em vários sentidos, entre eles a sensibilidade que a criança adquiri e ela aprende a ouvir e fazer silêncio.

Foi ministrada uma aula com a letra da música da cantora Adriana Calcanhoto. Primeiramente, foi identificado uma estrofe. Identificação do ritmo do canto, o som meio alto, alto, baixo e meio baixo. Leitura. Foi explicado a atenção, silêncio e concentração. Estudaram a música e o ritmo.

Com os dedos do, re, mi, fa, sol, la, mi, ré, dó, as crianças sacodem as garrafas tentando formar um ritmo com a música. Na garrafa tem bolinhas coloridas com missangas e arroz e é muito divertido. Um grupo de crianças canta com o professor e o outro grupo assiste tocando os instrumentos confeccionados por eles em sala de aula.

PROJETO DE APRENDIZAGEM (PA)

Projeto:plano, intento. Regulamento (Minidicionário Luft).

É importante refletir o quanto é importante haver um planejamento de nossas intenções em sala de aula. Seja em um planejamento diário, semanal ou mais extenso. Percebo que não havendo um planejamento de nossas intenções para o projeto de aprendizagens para a sala de aula poderá acontecer uma grande perda de projetos vindouros. Quando há uma situação inesperada acontecendo no momento em que não esperamos e não estamos preparados, fica muito difícil e desagradável para o professor (a). Percebemos que quando temos um planejamento até as ocasiões mais difíceis (em que não esperamos) ficam fáceis de contornarmos. A criança, o adolescente ou até mesmo o adulto na escola são constantes observadores do professor (a) e muitos são críticos. Esta relação do projeto de aprendizagem (PA) para o professor (a) é de extrema importância. Por mais que no início seja confuso é muito mais prático quando conseguimos interagir com ele (projeto) e aprender as várias contextualizações que podemos explorar com as aprendizagens. Com a prática o projeto torna-se uma ferramenta em nossas mãos que pode ser utilizado a qualquer momento que necessitarmos aprimorando-o. Portanto, torna-se para o professor (a) algo prazeroso e estimulante para a escola. Portanto, o aluno (a) se comunica, pensa, raciocina e descobre por meio da socialização com o grupo, não só a intenção do projeto mas, outras aprendizagens de igual ou maior valor que se interligam e acontecem no meio.

Transformações da convivência

Humberto Romesín Maturana é Ph.D. em Biologia (Harvard, 1958). Nasceu no Chile, estudou Medicina (Universidade do Chile) e depois Biologia na Inglaterra e Estados Unidos. Como biólogo, seu interesse se orienta para a compreensão do ser vivo e do funcionamento do sistema nervoso, e também para a extensão dessa compreensão ao âmbito social humano (escrito por Luciane M. Corte Real).

Foi uma saudável conseqüência estudar o que este professor adquiriu de conhecimentos, por meio de seus textos; sobre o social, seres humanos e a biologia. Ao refletir sobre as leituras imaginei o meio social e o ambiente em que vivo. As pessoas não agem com tanta paciência atualmente. É só prestar atenção no momento em que saio na rua para ir na escola; há carros em alta velocidade. Pessoas e crianças tentando atravessar a rua; arriscando serem atropeladas. O mundo hoje vive uma atmosfera de constante rapidez de movimentos. Não há tempo para descansar e refletir nos pequenos movimentos como um abraço, uma conversa com amizade onde um e outro interage e aprende juntos.

A transformação que houve no mundo nos trouxe muitos benefícios e muitos prejuízos por não sabermos talvez, administrar tanto conhecimento em nosso benefício. Exatamente, como acontece nas escolas empurramos conteúdos sem ao menos explorar as várias maneiras de descobrirmos interesses do ser natural e biológico que é o ser humano. E por esquecermos disto estamos nos tornando monstros e máquinas. Uma grande população não se conforma com tanto terrorismo. E a única maneira de combater esta situação é usarmos nossas armas do conhecimento com sabedoria. Não deixar que o ambiente, as pessoas que se deixam levar e desistem ,facilmente, nos contagie. Por que não resistir a este mal do ser humano? Não são mais fortes! Só serão mais fortes se deixarmos acontecer em nossas vidas. E então, não terá valido a pena viver!

SEMINÁRIO INTEGRADOR

O BLOG COMO UMA FERRAMENTA DE ORGANIZAÇÃO PARA A ESCOLA

No início do ano de 2008 recebi os conteúdos programados pela escola (conforme o Mec) e percebi que era necessário inovar nos passeios. Os conteúdos tinham sido modificados seria conforme as novas regras para os 9 anos. E com a intenção de intensificar as aprendizagens com os conteúdos apresentei no blog os passeios, localizações, temas de conteúdos e telefones e e-mails para contatos. A minha intenção era deixar os alunos mais curiosos e interessados em sala de aula. Aprendi no 2º semestre na disciplina Desenvolvimento e aprendizagem sob o enfoque da Psicologia I com o professor Paulo Slomp.

O professor (a) poderá aprimorar a aprendizagem quando por meio de situações fazer o aluno querer a aprendizagem. E o meio que utilizei (por ser um assunto novo) foi o Passeio no Arquivo Histórico que o tema seria "Medicina da Natureza"(exatamente dentro dos conteúdos de Ciências plantas medicinais, tóxicas e comestíveis). Foi um passeio muito proveitoso ao trabalhar em sala de aula sobre plantas, chás e suas utilidades as crianças trouxeram de casa vasinhos com chás plantados. E foi mais um meio diferente para inovar a aprendizagem em sala de aula. Na escola não temos recursos a não ser a biblioteca e a cancha de esportes.

Houve três passeios:

1. Teatro Fundação Thiago de Moraes Gonzaga (este não estava nos conteúdos)
2. Arquivo Histórico (Medicina da Natureza)
3. Museu Militar (este para datas comemorativas)

• No primeiro item aprendi a importância da Educação do teatro (3º semestre )na vida das crianças e procurei nos jornais onde haveria um passeio neste sentido. E foi aprovado este passeio pela escola.
• No arquivo histórico muitas pessoas argumentaram que imaginavam um monte de livros para as crianças verem e tocarem e se surpreenderam. O local é muito interessante como mostra as fotos.
• No Museu Militar a diretora se surpreendeu e perguntou onde eu tinha conseguido este passeio e de graça! Comentei que foi no jornal e poderia trazer-lhe o anúncio caso fosse preciso para comprovação. Ela percebeu ser bem interessante para as crianças. Argumentei que tinha marcado para esta época por se enquadrar em data comemorativa "Dia do soldado". E vai ser visitado por mais três professoras (já agendados). Na escola levei folhetos de cada passeio que foi colocado em uma pasta organizadamente. Para futuras consultas de informações. Foi comentado que é uma lástima nem todas as professoras terem acesso a informática para acessarem com maior freqüência o blog. Mas, contudo conseguem acessar por curiosidade em casas diferentes e isto é gratificante.

Passeio Educativo ao Arquivo Histórico

Aprenderam por meio das explicações das monitoras que temos vários patrimônios históricos:
A natureza é um patrimônio da humanidade. E o corpo que usamos é nosso patrimônio também e que devemos cuidá-lo bem direitinho; com higiene e responsabilidade.
Este ano obtive muita satisfação na escola. Forneci várias sugestões de passeios educativos. Entre eles este que resultou das crianças trazerem várias mudinhas de chás para a sala de aula. E aprender como se faz o chá e sua grande utilidade para nossa saúde física e mental. A minha turma é de 2ºAno.

Seminário Integrador - Ensino Fundamental

Foi um dia muito divertido para as crianças. Tive a colaboração de uma mãe que aceitou o convite de ir junto no passeio. Foi a primeira vez que a minha escola visitou o Museu Militar. A Diretora ficou surpresa e perguntou onde eu tinha arranjado este passeio. Minhas colegas professoras solicitaram que marcassem também para suas classes de alunos. Foi muito gratificante contribuir com idéias de passeios este ano em minha escola. Outro passeio muito instrutivo que postei no Blog escolar foi o da "Medicina da Natureza". Fui muito bem atendida no Museu Militar com as crianças; todos muito educados. Estes eventos no Museu Militar costumam mudar conforme o ensejo da data. Fomos recepcionados com a Banda do Exército. Apresentaram-se para os alunos,tocaram o Hino Nacional e músicas infantis como a da pantera cor de rosa, depois mostraram cada um dos instrumentos tocando o som diferenciando: o som grave do agudo. Demonstraram que nossos sonhos se tornam realidade.Com um exemplo da realidade muito difícil de um dos soldados(apresentado as crianças) ele conseguiu se formar no Exército. Estimulando as crianças que quiserem a terem este sonho porque é possível. Explicaram que o Exército não prega a guerra mas, a paz. Por meio das armas ele tenta defender o País. E assim como muitas escolas o Exército possue professores. No final explicaram a importância da disciplina, regras e comportamento em nossas vidas. Como formar uma fila direitinho. E marchar. As crianças entraram no tanque de guerra e vibraram. Não queriam mais sair era a maior diversão.Foi muito interessante porque o professor tenente Boeira a todo momento explicava a importância de saber ouvir e falar na hora certa. As crianças motivadas viram as fotos de moças e rapazes vestidos de soldados e gritavam: - quando crescer vou ser esta moça! Os exemplos citados pelo tenente Boeira interessava as crianças que ficavam boquiabertas olhando o professor. Percebi que o passeio foi muito instrutivo.

Objetivo da atividade:

Na atividade em sala de aula as crianças demonstraram maior interesse em relatar por meio da escrita os fatos ocorridos no passeio; ao Museu Militar. Desenharam com desenhos muito bem feitos; com detalhes. E o que me deixou mais satisfeita o objetivo foi atingido porque escreveram sobre o evento que vivenciaram. Às vezes, dentro de uma sala de aula as crianças não tem muito estímulo em escrever grandes ou pequenos textos. Mas, com estímulo, a criança se sente engrandecida e revela o seu potencial.

Gestão da Educação

Reflexão:
Percebi a necessidade de pesquisar na internet fontes de pesquisas para compreender com segurança a gestão educacional.

Desafios da gestão democrática da educação
A gestão democrática dos sistemas de ensino e das escolas públicas se coloca hoje como um dos fundamentos da qualidade da educação, como exercício efetivo da cidadania. E aqui se situa um dos maiores desafios dos educadores: a democracia, assim como a cidadania, se fundamenta na autonomia. Uma educação emancipadora é condição essencial para a gestão democrática. Escolas e cidadãos privados da autonomia não terão condições de exercer uma gestão democrática, de educar para a cidadania. A abordagem da gestão democrática do ensino público passa pela sala de aula, pelo projeto político-pedagógico, pela autonomia da escola.

A forma como proponho os conteúdos e atividades para meus alunos preocupa-me porque geralmente são cansativos. Este ano coloquei sugestões no blog da escola para mudar os passeios educativos. E fiquei muito satisfeita porque tive apoio de várias colegas professoras que se sentiram estimuladas em mudar o repertório de local. Os passeios foram: o teatro infantil, Quartel do Exército e o Arquivo Histórico.

Blog da escola

Bibliografia:
Gestão democratica-salto para o futuro

Ensino Fundamental

Reflexão:

Compreendi que é importante se organizar mentalmente. O ensino fundamental é uma organização de fundamental importância para todos. Há uma engrenagem de conhecimentos, setores e interesses políticos. Postei estas informações porque achei relevante para ler durante o curso. São informações que conforme as mudanças de ensino vão acontecendo é preciso haver uma compreensão maior de cada conhecimento.

Ensino Fundamental é uma das etapas da Educação Básica no Brasil. Tem a duração de nove anos sendo a matrícula obrigatória para todas as crianças com idade entre 6 até 14 anos. A obrigatoriedade da matrícula nesta faixa etária implica na responsabilidade conjunta, dos pais ou responsáveis, pela matrícula dos filhos; do Estado pela garantia de vagas nas escolas públicas; da sociedade por valer a própria obrigatoriedade. A duração obrigatória do Ensino Fundamental foi ampliada de oito para nove anos pelo Projeto de Lei nº3675/04, passando a abranger a classe de alfabetização (fase anterior a primeira série, com matrícula obrigatória aos seis anos) que , até então, não fazia parte do ciclo obrigatório(a alfabetização na rede pública e em parte da rede particular era realizada na primeira série). Lei posterior (11.114/05) ainda deu prazo até 2010 para Estados e municípios se adaptarem.

Bibliografia:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ensino_fundamental

APRENDIZAGENS DO EIXO DO 5º SEMESTRE

Porto Alegre, 8 de agosto de 2008.


Uma reflexão sobre o que eu espero em relação aos meus estudos do Eixo 5 e como pretendo atingir minhas expectativas.

· Organização do Ensino Fundamental
· Organização e Gestão da Educação
· Projeto Pedagógico em Ação
· Psicologia da Vida Adulta
· Seminário Integrador V

A reflexão que faço é sobre a minha pessoa em relação ao que eu espero dos estudos do Eixo 5. Cada etapa da vida exige uma relativa ou total organização. Eu tenho o hábito de sobrecarregar-me com tarefas na escola. Eu espero compreender na disciplina de Organização do Ensino Fundamental como é feito este ensino. Mas, na prática é sempre difícil aplicar a teoria de organizar o ensino no entanto, acredito que compreendendo o referencial certo ficará mais fácil até mesmo de aplicá-lo na minha vida escolar. Então, atuarei em lugares e dentro de aspectos onde serei mais útil em contribuir no contexto escolar. O importante é conhecer a teoria, o referencial certo para experimentar dentro de minha realidade escolar. Na disciplina de Organização e Gestão da Educação é muito importante compreender o que vem a ser uma Gestão da Educação para poder interagir em colaborar também com a direção da escola. Na disciplina do Projeto Pedagógico em Ação espero aprimorar a aprendizagem de criar projetos dentro da realidade escolar.
E a disciplina de Psicologia da Vida Adulta espero apaixonar-me ainda mais por esta disciplina. Acredito ser o reflexo dos nossos esforços na educação. E procuro visualizar os aspectos positivos.
A disciplina do Seminário Integrador para mim vai ser sempre a mais importante. Identifiquei-me com ela desde o início do curso. É a integração de tudo e de todos em um sentido global. Entender, identificar e compreender cada aspecto de organização é fundamental para a colocação exemplar do professor (a) dentro da realidade da escola.
Bom, pretendo por meio das disciplinas do Eixo 5 definir as prioridades que devo ter maior relevância e de como proceder em cada espaço. Porque cada realidade é uma realidade escolar. Há obstáculos a serem vencidos.E há muitos outros que já está sendo vencidos e que precisam ser aprimorados; e que talvez a longo prazo.

Aprendizagens do semestre

O caminho que percorri neste semestre foi por meio de todas as disciplinas. No ensino de Ciências descobri que através das expressões dos desenhos é possível conhecer o aluno dentro do seu ambiente. É mais um meio importante de observação que o professor pode utilizar para conhecer seu aluno e aprimorar a sua aprendizagem.

No ensino de Estudos Sociais foi uma descoberta da linha do tempo de cada um. Foi muito prazeroso ministrar aulas neste sentido de imaginar e contar sua própria história. Nas disciplinas de Ciências e Estudos Sociais eu percebi que conforme eu analisava os conhecimentos do nosso meio ambiente eu relacionava com Estudos Sociais criando uma ampla história de aprendizagens.

Matemática é uma disciplina que bem administrada coloca tudo em seu devido lugar.

Toda disciplina ocupa um espaço importante em nossas vidas.

Com o Seminário Integrador aprendi a conhecer meus colegas por meio de seus trabalhos. Decidi aplicar com meus alunos. Mudei a forma de conduzir a leitura em sala de aula. A leitura é feita de forma coletiva e depois individual (cada um na sua carteira). Na forma individual todos se envolvem na observação de como cada colega irá ler. E quando um ou outro erra, eu explico o porquê e segue a aula. Funciona muito bem porque integra. Os alunos notam que possuem as mesmas dificuldades e aprendem juntos. Aumentou a solidariedade. Os que sabem mais ajudam os que sabem menos espontaneamente. Na sala de aula expliquei que errar é natural. Quando um aluno acerta a resposta pergunto como chegou nela. E o aluno (a) explica para todos. Quando o aluno (a) erra, eu ensino a todos para não cometerem o mesmo engano. A integração é importante para a aprendizagem. Com estas maneiras aprendi a integrar a turma no decorrer do curso.

GRUPO "D" FÓRUM SINTESE DE ESTUDOS SOCIAIS

FÓRUM SINTESE DE ESTUDOS SOCIAIS

Componentes do Grupo \"D\"

A Representante do grupo é a Rosali Cunha Thomas

1. Andréa de Moura Mancuso
2. Ana Beatriz Lima da Silveira
3. Belmira Cristina Winter
4. Cristina de Siqueira da Silva
5. Dania Jovanka Maletich Junqueira
6. Daniela Capra Moreira
7. Darlene Vilanova Sabany
8. Eliana de Pereira Jeck
9. Eliete Lemos Cardoso
10. Jaqueline Espíndola Gonçalves Nery
11. Liege Maciel Ramos Paim
12. Maria Magdalena Schommer Aman
13. Marta Lair Silva Capistrano
14. Rosali Cunha Thomas
15. Viviane Maus

No fórum “D” apresentamos propostas de práticas pedagógicas necessárias à educação como forma de construir a autonomia dos educandos, valorizando e respeitando suas aprendizagens anteriores. Aprendemos que a noção de espaço e tempo se faz por etapas. Nos exemplos citados e nas sugestões de atividades concluímos que é muito importante avaliarmos em que estágio nosso aluno se encontra. Não apressando o processo de fornecer respostas as crianças. A importância da valorização de sua existência a partir do meio que ele é proveniente. A cultura musical, a etnia, a religiosidade, crenças, tudo que envolve a formação do indivíduo como um ser social.
Refletimos as práticas de hoje com as anteriores. E reconhecemos que o ser humano tem a tendência a ficar acomodado e não se atualizar em seus conhecimentos no nosso caso, os pedagógicos, prejudicando a nossa aprendizagem e a de nosso aluno.
A experiência de aprendizagem da linha do tempo foi a mais comentada. Inclusive aprimorada com os comentários das colegas. É onde a teia se interliga de várias maneiras buscando junto ao educando as experiências de vida, valorização do passado, integração da família e origem. Resgatando a sua identidade histórica e geográfica, relacionando com as realidades atuais. Estimulando os alunos a uma reflexão crítica da realidade em que o aluno está inserido.
Um ponto diferente deste fórum foi a nossa figura de ser professora com nossa identidade histórica junto a nossos alunos. Como um recurso a mais, para identificação do passado. Relacionando quando possível a idade do professora com a dos pais dos alunos e comparando acontecimentos de vida em comum.
Devemos pensar em um futuro mais promissor com a intenção de estimular-nos em nossa jornada com nosso aluno e tudo funcionará com grandeza de incentivos e valores se tivermos atitude. Na disciplina de psicologia estudamos que o egocentrismo, motiva a política escolar. O que deveria ser o contrário. Alguns não aprendem que o estímulo acontece quando visualizamos resultados positivos e com uma visão coletiva de um bem maior para todos. As mudanças já estão acontecendo não devemos dar meia volta no passado de 180º mas, de uma volta completa de 360º. Se erramos no passado acertaremos no futuro.

Atividade 5 "Perguntas"

ATIVIDADE 5 - TRABALHANDO COM PERGUNTAS

“Aprender criticamente é possível, exigindo a presença de educadores e educandos criativos, investigadores e irrequietos, rigorosamente curiosos, humildes e persistentes.” Pedagogia da autonomia Paulo Freire

Um ponto foi consenso no grupo: das perguntas analisadas não havia indagação sem importância alguma. Todas são importantes para nossos alunos porque no momento da pergunta há um querer, um saber e uma aprendizagem ao ser respondida.

Relembrei que no vídeo \"O sabor e o saber\" na parte em fala sobre ensinar e educar no comentário da Educadora Maria Amélia Pereira \"Pel\" ela diz que a Escola é a manifestação de cada um. Boa educação é aquele que faz querer mais educação. Todos ajudamos a construir nossa escola com os ensinamentos que passamos, que aprendemos e vimos acontecer por meio dela sendo o reflexo dela a aprendizagem recebida.

As perguntas são importantes em todos os sentidos. No texto Qual é a questão? Percebi que ao ensinar necessitamos da mesma curiosidade do aluno. O de perceber aonde ele quer chegar com sua pergunta.

E é agindo sobre e no meio físico/social que a criança constrói tanto seu sistema de conceitos quanto o seu sistema de representções a respeito desse mundo. E pela interação ela realiza trocas que implicam em dois movimentos complementares. O centrípeto e o centrífugo.

Formar ou ensinar, eis a questão...( texto perguntas inteligentes). Praticar em nossas atividades diárias sugestões onde integrem os adjetivos fundamentais de nossas vidas como a felicidade e valorização do ser humano é necessário. E podemos resgatar no universo escolar. Desempenhar a função essencial na formação do cidadão. Por meio das perguntas de nossos alunos compreendemos a verdadeira relação do mundo em que vivem e o que querem descobrir nele.

" EDUCAR É ENSINAR A PENSAR\" Rubem Alves.

Aprendizagens com os alunos

• No texto Qual é a questão? Percebi que ao ensinar necessitamos da mesma curiosidade do aluno. O de perceber aonde ele quer chegar com sua pergunta. Se vêm de encontro com nosso objetivo de ensino ou não. Quando perguntam sobre um assunto diferente do planejamento respondo ou peço para pesquisarem se não sei o melhor modo de responder (sendo eles muito pequenos) pesquiso a pergunta feita pelo aluno junto com todos para a próxima aula. Acredito ser mais aconselhável. Assim, complementamos a pesquisa com duas interpretações. E se ele não pesquisou para o dia marcado eu relembro a pergunta e informo sobre a minha pesquisa referente a pergunta dele (a). O aluno fica surpreendido e mais interessado. Muitas vezes percebo que as crianças estão desacreditados das atitudes adultas. No sentido de acreditar na sinceridade de ver para crer. Quando explicamos uma pergunta tem que haver evidências e argumentações palpáveis. Seguras, e nem sempre é possível. Então, a saída é esclarecer bem a pergunta Porque a criança compara, observa e explica com suas próprias idéias quando não tem alguém para auxiliá-la. O interessante seria termos possibilidades para elas interagirem com o meio da informática, vídeos, experiências em laboratórios, entrevistas, trabalhos de campos...
  Na escola a qual leciono nós fazemos passeios educativos com as crianças. Mas, não verifiquei desde que estou lá nada sobre conteúdos de teatro, música, dramatização, brinquedoteca e informática. A maioria das professoras irão se aposentar no ano que vem. Eu introduzi o blog da escola no ano de 2006 e nenhum aluno da minha turma este ano tem computador para informar-lhes sites educativos. Aprendi com as aulas de teatro e música no semestre passado que é preciso inovar e acreditar no seu trabalho. E sempre que possível pratico com os alunos em sala de aula ou levando eles à passeios de teatro estimulando outros professores a fazerem o mesmo.
  

Linha do tempo

A representação da realidade no ensino de história faz com que o professor (a) esteja motivado para planejar. Porque o ensino se torna curioso e interessante e aprendemos juntosPor meio da disciplina de Estudos Sociais conseguimos relacionar o conteúdo com a realidade de nosso aluno.
Enviei um bilhete aos pais explicando que alguns alunos não tinham noção de passado, presente e futuro e que precisava fazer uma linha do tempo com comprovações destes acontecimentos. Fiquei pensando será que conseguirei que me mandem documentos? Será que irão entender o meu objetivo? Neste sentido a aula para mim ficou com mais emoção. Ao lerem no caderno dos alunos (seus filhos) o que eu pretendia os pais atenderam prontamente. Na linha do tempo os pais me ajudaram a contruir informando datas dos acontecimentos da vida de seus filhos com fotografias. Não preciso nem dizer que os alunos ficaram alegres com as fotos. Inclusive mandaram xerox de certidões de nascimentos as quais preocupei-me em mandar de volta assim que, atingi o meu objetivo com as crianças. É compensador esta troca de contribuições.
A proposta a seguir seria resgatar as origens de seus antepassados relacionando com o período antes de seus nascimentos.

Postagens no blog criado para minha escola.

Promover mudanças não é fácil. Com a proposta de desenvolvimento de contação de histórias em minha sala de aula promovida pela falta de professores para a Hora do Conto. Criei a "Hora da Leitura". Com as descobertas das crianças e perguntas criamos a dramatização das histórias e fomos apresentar em outra turma. Foi um acontecimento muito prazeroso para todos.

Divulgação dos trabalhos feitos no passado no ano de 1999 (memórias).

Minha intenção é demonstrar para a escola por meio do blog criado, que no passado está os grandes ensinamentos e exemplos para constituir um presente; com grande satisfação. Sempre é possível mudar para engrandecer nosso presente mas, é preciso atitude de todos.
E com este objetivo de divulgação convidar a todos que acessarem o blog da minha escola a refletirem sobre este aspecto.
Acesse aqui o blog da minha escola

Atividades da semana 12/05/08 até 16/05/08.

Os jogos pedagógicos interferem no raciocínio lógico da criança na aprendizagem. Muitos alunos na hora do jogo pedagógico, por não saberem jogar; inventam brincadeiras com as peças.
No início do ano é muito difícil às vezes dizer para a criança que para jogar o pedagógico é preciso amizade e colaboração de todos. Muitos dos alunos não compreendem que o jogo também pertence a aprendizagem em sala de aula. E começam a atrapalhar o andamento das atividades comparando a sala de aula com um parque de diversão. Demonstrando estar mais interessado então em ir ao banheiro, tomar água e a caminhar em sala de aula gritando. Neste instante compreendi que deveria haver minha intervenção neste sentido. Hoje todos jogam com a compreensão de que no momento dos jogos é necessário a colaboração de todos. Aprendem a tirar par ou ímpar quando necessário e a a jogar dominó de figuras geométricas com vários símbolos analisando com os colegas.
Nas fotos em que aparece as crianças na frente da classe é depois que contei uma história sobre dois irmãos que acordaram pela manhã e não encontraram mais símbolos no mundo. Não havia números no relógio, não havia sinalização no trânsito o que fariam... Depois da reflexão sugeri para os meus alunos se gostariam de contar esta mesma história para a classe de 1º ano. E os alunos gostaram da idéia encenaram e mostraram para a outra classe. Foi muito produtivo.
Respostas dos alunos:

• Se no mundo não existisse mais símbolos eu fugiria!
• Eu faria movimentos. Perguntei - Como assim? Não tem os caras que mexem as mãos? Eu faria o mesmo.
• O mundo seria muito chato!
• Eu não brincaria mais...
• Eu pegaria pedrinhas para não me perder no caminho.
  

Dia do passeio ao teatro Thiago Lacerda - 6 de maio ---

Contar histórias e construir o futuro

OBJETIVOS:

Desmistificar a cultura do herói, que diz respeito aos valores transmitidos e reproduzidos em todo ambiente social, desde a família até a mídia e jogos eletrônicos, pois estão constituídos no inconsciente coletivo. Esses valores passam idéia de que somos imortais e que nada de ruim pode acontecer conosco. A figura do herói é caracterizada pela potência, velocidade, força, coragem, agressividade e competitividade, fatores geralmente relacionados ao símbolo masculino e evidenciados na impulsividade da pré-adolescência e adolescência.

Contadores de histórias é um programa pedagógico narrado por dois jovens (os contadores) que vão contar para as crianças a história da borboleta Vida. Ele visa principalmente implantar comportamentos importantes para a preservação da vida das crianças, como o hábito de sempre andar de mãos dadas com um adulto quando na rua, só brincar em pátios, praças e lugares apropriados (jamais nas calçadas e avenidas) e, quando andar de carro, ir sempre no banco de trás usando a cadeirinha e o cinto de segurança.

Acredita-se que as crianças terão estas orientações reforçadas pela conduta dos seus pais ou assertivamente serão capazes de apontar rotinas que se distanciam do proposto, demonstrando que a dramatização é um grande recurso de aprendizado.

REFLEXÃO

Conforme o livro Teoria e prática de Estudos Sociais na página 110 que diz reconstituir a história de sua própria vida e a de outras pessoas próximas, a criança vai percebendo a inclusão de todos no processo histórico e não apenas dos grandes personagens. Refleti com este livro que o que propus aos meus alunos este ano vem ao encontro do que estou utilizando em sala de aula, a leitura de histórias infantis. Preocupo-me em conseguir desenvolver a participação em aula e a noção do passado. Então estou contando histórias muito mais este ano do que o ano passado. Durante o mês de março houve datas comemorativas e a visita do \\\"ônibus da carris\\\" que contava toda uma trajetória de expansão da cidade de Porto Alegre inclusive sobre o bonde. A consequência disso foi que eles trazem todos os dias uma história diferente para mim contar no final da aula ou nos intervalos. Houve uma aluna que comentou que sua avó ainda tinha uma boneca de um material liso, gelado e lembrei que poderia ser de porcelana. Foi durante muito tempo que trouxeram fotos dos jornais de tempos antigos de Porto Alegre aproveitei a oportunidade do jornal Zero Hora estar noticiando estes fatos da época e pedi que os alunos trouxessem figuras para motivar também a leitura de palavras. Apareceu até uma aluna com uma foto do tempo que o bonde era carregado por mulas e esta ganhou o dia ou melhor o passado; foi muito engraçado. Aprendi que às vezes tenho a intenção de propor algo que irá durar um tempo determinado mas, leva muito mais tempo pelo interesse e curiosidade das crianças que fazem a rede de conhecimentos.

REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELOS ESTUDOS SOCIAIS

PROFESSORA JAQUELINE DE FRAGA

TUTOR RENATO AVELLAR DE ALBUQUERQUE

ALUNA ROSALI CUNHA THOMAS

TEXTO DE ESTUDOS SOCIAIS

Considerando a minha trajetória discente agradeço a minha força interior de ter conseguido coragem de candidatar-me para a faculdade da UFRGS. Portanto, a coragem eu adquiri também ao vivenciar a insatisfação de meus alunos nas aulas ministradas por mim no ano de 2006.

A relação professor x aluno é muito relevante para planejar um estudo em vários espaços sociais, principalmente, observando a escola. No ano de 2006 a escola tinha um recreio demasiado violento e alunos muito agitados. Em sala de aula os alunos eram quietos e muito ansiosos.

Eu escrevia um texto perguntava alguma referência sobre o texto e ninguém respondia. Angustiava-me não conversar, trocar experiências e não haver participação do grupo. Percebia que era necessário afirmar-me como professora atualizando-me ao cursar uma faculdade.

Mas, hoje vejo que só isso não é suficiente porque ao trabalhar neste sentido cultural não visualizo uma continuidade do ensino; e isso para mim é triste.

O que me ajuda a não desanimar é visualizar todo o dia na minha escola, o estrago que uma educação descompromissada com a criança é capaz de proporcionar ao professor e ao aluno no dia a dia escolar.

Com o tempo percebi que apesar de não haver uma continuidade de ensino a qual me proponho, há sim uma mudança de comportamento no meu aluno; quanto a participação dele em sala de aula (relatado pelas professoras que os assumem) nos anos subseqüentes. Então, acredito que não estou sozinha e eles também podem fazer a sua parte.

Aprendi como discente que podemos explorar qualquer espaço para adquirir uma aprendizagem significativa e ,consequentemente, uma aprendizagem.

A importância do ensino de Estudos Sociais bem ministrado para as crianças influencia por toda a sua vida. Eu percebo que as disciplinas de outras matérias estão interligadas em Estudos Sociais, o importante é construir com as experiências dos alunos um desenvolvimento de um planejamento no qual a criança fique curiosa e integrada nele.

No momento em que ministro como conteúdo de um 2º ano datas comemorativas (dias dos pais e das mães), produção de textos em português sobre higiene, explorando em cada espaço e tempo questionamentos dos alunos; se torna muito mais produtivo.

Incluindo neste planejamento inclusive momentos em que se pode trabalhar a “família” suas profissões dentro de casa, estruturas familiares (diferenças) e solidariedade seria um planejamento no qual daria muitos dias e a participação do aluno muito mais integrada. Sem fragmentação.

Ao entender como funciona a mente de uma criança conforme seus estágios torna-se mais preciso a interpretação do professor para trabalhar com a criança. Apesar de que temos na escola a inclusão da criança que não tem o estágio de aprendizagem de espaço-tempo definido em turmas adiantadas acreditava que comprometia o ensino. Ao ler o livro de “Estudos Sociais” teoria e prática do autora Aracy do Rego Antunes percebi que este fato não irá definir de imediato a aprendizagem de alguns alunos. O processo de construção da noção de tempo se faz por etapas. A noção de tempo é a mais abstrata e de difícil compreensão para a criança; após passar pelo estágio sensório-motor e intuitivo, a criança só atinge a noção operatória de tempo por volta dos 9 ou 10 anos. Quando não se tem esta noção parece mais difícil entender porque ela não aprende. Eu não tinha esta noção e ficava preocupada pensando que não sabia ensinar e quem tem este discernimento não explica na escola. Fiz uma cópia deste livro que para mim é muito relevante.

Reflexões no mundo da matemática

Como seria se todas as pessoas tivessem este ensino? O ensino onde o fabuloso pesquisador Jean Piaget (1987) diz que a questão do pensamento matemático e as operações lógico matemáticas estão ligadas às ações mais gerais que podem ser aplicadas nos objetos como agrupar, separar, ordenar , estabelecer correspondências etc. Todas estas atividades que nomeamos de simples são umas das mais importantes para organizarmos nossa mente durante o período escolar. Muitas pessoas com uma boa organização mental é organizada físicamente. Difícilmente não sabe o que quer da vida. É uma pessoa esclarecida.
Percebo hoje que o ensino aprendizagem nas escolas se fosse organizado ao conhecimento de relacionamentos dos alunos não teríamos tanto transtorno de transferências, ocorrências e crianças com transtornos emocionais.
Uma experiência:
Tive um aluno que notadamente é hiperativo. A família não aceitava o tratamento. O ano todo o aluno sofreu com transtornos emocionais e castigos. Conversava com a família e fiz um parecer que o bisavô levou ao médico. Diagnóstico: o aluno é hiperativo e está em tratamento. É outra criança neste ano. Não esta na minha turma. Esta aprendendo a ler e é concentrado na aprendizagem.
Outra experiência seria um aluno que tive este ano muito violento. Era criado pela avó e veio transferido de outra escola. Ama a mãe e não aceita viver longe dela. Isto eu só descobri depois de muito conversar com ele. Compreendi que as atitudes que ele tinha com os colegas de ressentimentos e de chamar a atenção a todo momento era em função de querer ser ouvido nos seus sentimentos. As crianças refletem em sala de aula o mundo que sentem dentro delas. Hoje ele esta morando com a mãe que já tem uma outra família. E foi novamente transferido mas, esta feliz junto da mãe. O que queria relatar aqui é que a sala de aula vira um campo de batalha por motivos não esclarecidos no início do ano. Isto desgasta o professor de tanto pedir silêncio com atitudes dos alunos. A disciplina de Ciências nos ensina a observar o mundo de diversas maneiras o da criança, o nosso e o conjunto deles. A matemática nos ensina como organizar isto tudo nos seus devidos lugares.
Se fosse melhor administrado este setor com certeza alunos e professores se sentiriam bem melhor. Fazemos a nossa parte mais do que imaginamos fazer no nosso dia a dia.

Ciências

Esta é uma demonstração de atividade interessante e diferente que podemos utilizar para representar o mundo e conhecermos um pouco de nós e de nossos alunos. Fotografei estas duas folhas de ofício com desenhos propostos para os alunos desenharem e para comparei com outros.
O desenho do pai que o aluno deveria desenhar como proposto pela professora ele desenhou e apagou. Não desenhando mais nada no referido lugar do papel. Na hora de desenhar o sentimento de raiva proposto pela professora, ele iniciou desenhando o mesmo desenho do pai e apagou desenhando no lugar um cachorro. Perguntei a uma psicóloga se ela poderia esclarecer e disse que estava indefinido o desenho nos dois lugares no papel e portanto é um menino com problemas familiares. Ao pedir maiores esclarecimentos constatei realmente problemas muito sérios na família.

Estudos Sociais

A semana do aniversário de Porto Alegre rendeu margem para várias descobertas dos alunos. Primeiramente, muitos não conheciam certos pontos turísticos e recortaram dos jornais pontos da cidade e trouxeram para a sala de aula. Comentamos sobre fatos históricos. Como por exemplo a escolha do símbolo da cidade.
Surgiu o ônibus da Carris na escola "Memória Carris". Porto Alegre se urbaniza 1845 - 1871. Eu nunca tinha visto. É um ônibus comum e a criança entra e tudo está exposto dentro dele.A moça instrutora explicou que quem dirigi hoje o ônibus chama-se motorista e no tempo do bonde era "motorneiro". Aproveitei a oportunidade para levá-los e aprenderam mais acontecimentos históricos como o bonde elétrico que havia na cidade há muito tempo atrás e que com ele houve a expansão da cidade. Foi bem interessante esta noção de crescimento até os dias de hoje. Os alunos traziam todo dia acontecimentos recortados de jornais e revistas. Houve uma aluna que trouxe colado no caderno uma figura do bonde puxado por mulas que existia antes do bonde elétrico; muito interessante. Os comentários surgem até dentro da família dos alunos como estes: a mãe de uma aluna comentou para a filha que sua avó disse que ela viveu esta época do bonde com mulas mas, que logo entrou o bonde elétrico. E que a vó dela tinha uma boneca toda de louça que usavam muito naquela época. Isto tudo comento com todos os alunos para refletirmos na mudança dos tempos, costuro assuntos para integrar e surgir mais comentários. É muito bom.
Aproveitei e mostrei a localização no mapa da cidade de Porto Alegre, o Rio Grande do Sul e o Brasil. Pretendo retomar este conteúdo em uma próxima oportunidade .

REFLEXÃO SOBRE A DEFESA DA SÍNTESE

Porto Alegre, 28 de março de 2008.

Reflexão sobre a defesa da síntese

Seminário Integrador IV – Professor Silvestre Novak

Aluna Rosali Cunha Thomas

A apresentação da defesa síntese no ano de 2007 é comparável a que faço hoje como reflexão sobre ela. A informática na ocasião do início da minha faculdade quando foi apresentado na escola não houve muita motivação e interesse. Possivelmente, porque na escola há apenas um computador na secretaria que funciona para interesses da instituição escolar. E na época não havia muita informação quanto a utilidade do ensino de informática para os alunos quanto menos um blog para a escola. A criação e manutenção do blog da escola na qual leciono sou eu que faço ,sozinha, desde o ano de 2006.E hoje, houve mudanças de interpretações pelas pessoas referente ao assunto. Visitam o blog e comentam as informações.

Explicando melhor eu tinha uma pequena dúvida que pudesse ocorrer a indiferença com as disciplinas diferentes como a do teatro porque a escola não está acostumada a ensinar aos alunos.

O ano de 2007 para mim foi de muita responsabilidade pessoal, ter que trabalhar com a disciplina de teatro sem ter muita experiência; foi um desafio muito estimulador.

E na escola o Projeto Político Pedagógico (P.P.P.) ainda não foi atualizado.

A minha defesa síntese foi sobre o teatro na escola e o desconforto ocasionado às vezes quando informamos o tipo de trabalho que pretendemos fazer na escola ou na sala de aula e não há subsídios e interesse para que ocorra de uma forma satisfatória.

Principalmente, relativo ao teatro que considero uma peça chave quanto a estimulação do prazer na aprendizagem. Os pais e os alunos não entendiam muito porque estava utilizando este meio de educação na alfabetização, o teatro. E não conheciam nenhuma professora antiga na escola que tivesse utilizado.

O objetivo foi vencido apesar dos obstáculos. Hoje, acredito ser relevante utilizar “o diferente” na aprendizagem até mesmo para pesquisas futuramente.

A reflexão feita por mim sobre a integração que houve com todas as interdisciplinas ministradas pelos professores da Faculdade durante todo o semestre auxiliou-me para perceber a necessidade de apresentar a síntese do que os pais e a direção da escola avaliou sobre o meu trabalho.

Seria muito fácil eu avaliar a síntese em defesa sem vivenciar ou sem ter muitos argumentos críticos construtivos de aprendizagens. E o somatório de outros argumentos e evidências só teria a acrescentar na minha apresentação.

E na disciplina Seminário Integrador foi feito uma atividade onde aprendi que argumentos e evidências são necessários para uma demonstração do trabalho a ser apresentado. Então, apresentei no final da apresentação os manuscritos para a tutora Fátima e a professora que são os relatórios dos pais e responsáveis com a descrição das aprendizagens de seus filhos escrito de seus próprios punhos.

Fiz este pedido aos pais de reflexões sobre mudanças de atitudes de seus filhos (aprendizagens) no final do ano. Acredito que talvez teria sido mais aconselhável um acompanhamento trimestral dos pais comigo.

Por estar em estágio probatório é um pouco contraditório e estranho para algumas pessoas, que eu sugestione na escola informações de informática, cursos e conteúdos das minhas aprendizagens. E que precise comprovar com experiências e fotos os trabalhos para a faculdade. É muito gratificante todo este empenho porque estou muito bem na escola com as aprendizagens de meus alunos e recebendo em troca muito respeito e carinho das colegas e alunos (as).

E com estas experiências comprobatórias defendi que a aprendizagem diferente do habitual e bem dirigida (pela faculdade) resulta em resultados positivos em vários sentidos. Inclusive na elevação da auto-estima do ser humano.

RELAÇÃO DO SER HUMANO E AMBIENTE

A representação dos desenhos pelos alunos refletiu muito entusiasmo. No início estranharam um pouco porque tinham que pensar para desenhar as figuras pedidas. Mas, no transcorrer da aula senti que gostaram e acharam interessante. Não pediram ajuda de colegas.
Percebi a semelhança dos desenhos ao desenharem "Deus", a maioria desenhou um crucifixo e um homem dependurado. No desenho da árvore percebi que não esqueceram que estamos na estação do outono porque desenharam as folhas caindo. Mas, uma criança chamou-me a atenção ele não desenhou o pai e ao tentar desenhar a palavra raiva novamente tentou desenhar o pai e apagou; desenhando um cachorro raivoso. Esta criança tem dificuldade na aprendizagem por mais que converse com ele demonstra estar invocado e distraído.
Neste trabalho percebi que a psicologia e o ambiente estão interligados. A criança não mente ao desenhar porque desenha o que sente e vê. Os olhos da mãe desenhados pela criança estavam esbugalhados. Confirmei situações da família e comprovei que a mãe é aidética, o pai foi assassinado por traficantes. Acredito que toda vez que fizer este trabalho me ajudará a compreender como meu aluno vive em casa e o quanto que tenho que ter de paciência e carinho com ele. Ao conhecer o meu aluno percebo a integração do conhecimento adquirido ao planejamento. E percebo a transformação que sinto; um prazer ao ministrar as aulas. É a realidade do que vivemos se mostrando para mim e penso na mudança que posso fazer e de ser um pedrinha no ocêano desta transformação.

Período de operações concretas

Vou escrever sobre esta experiência que eu utilizo por minha conta em sala de aula e que os alunos aprendem com curiosidade. Há três anos eu utilizo o calendário mensal durante o ano e foi muito positivo na aprendizagem. Sempre no início do ano no mês de março distribuo xerox do calendário. O calendário possui números grandes. Todo dia antes de colocar o roteiro no quadro com a data, peço para os alunos dizerem o número do dia atual e pintá-lo com uma cor diferente no xerox colado em seus cadernos. E no transcorrer da aula pergunto quantos dias tem o mês e a semana.
Para ressaltar o nome do dia da semana que todos tinham dificuldade de lembrar disse: - Todos temos um nome então, os dias da semana também têm. Parece que começaram a entender a partir daí.
Uma aluna ao fazer um exercício de números vizinhos não conseguia entender qual o número que vinha antes e o que viria depois. Então também utilizei o calendário para ela raciocinar que o dia de ontem vem antes do dia de hoje. Percebo que é importante mais práticas neste sentido para ela. O calendário tem me auxiliado em muitas aprendizagens. No início disseram-me para utilizá-lo expositivo em sala de aula mas, não observei muitos resultados. Porque os alunos olham, eu falo e parece que o que eles não manipulam não percebem com exatidão. Ao distribuir os meses durante o ano os alunos colam, pintam no caderno e no final conhecem até as fases da lua (porque perguntam sobre os desenhos desenhados no calendário).
O aluno aprende noção de tempo, dias e espaço.

Integração na escola

Lendo o jornal esta semana em minha casa encontrei uma notícia sobre agendamento de teatro "Contação de histórias" e informei a escola e vamos levar os alunos ao teatro em maio. Maiores informações a respeito está ao lado no meu blog em "notícias".

Aprendizagens Ciências

Na aula sobre a água surgiu assuntos dos mais variados explicando sobre o tratamento da água disse que toda a agua era tratada. Inclusive a do riacho da Av. Ipiranga. Surgiram comentários... "Que nojo!" E comentei: Por isso que não devemos sujar com garrafas e outros objetos...A dengue foi comentada e alguns estavam mal informados sobre o mosquito. Pensavam que o mosquito se propagava na água suja.
Todo dia um aluno (a) traz um livrinho para contar história, já estou até querendo imaginar algumas por minha conta. Levo o livro trazido para minha casa analiso e conto no outro dia; no final da aula.

Aprendizagens com os alunos na semana

Na semana do aniversário dos 236 anos da cidade de Porto Alegre foi muito comentado na rádio, jornal e televisão. Todo dia comentava para os alunos que vissem televisão e recortassem notícias a respeito de nossa cidade principalmente, pontos turísticos. Conversava sobre o que já conheciam e já tinham vivenciado com seus pais na cidade. Surgiu figuras de muitos lugares e o conhecimento que tinham era grande sobre a cidade. Um deles me trouxe só notícias de violência. E perguntei porque não trouxe sobre notícias mais agradáveis. Ele sorriu. É um menino bem rebelde. Comentei que fazia parte de toda cidade a violência e que infelizmente teríamos que conviver em nossa cidade. Li o noticiário dele inclusive referente até uma notícia de três crianças que por desobedecerem a mãe morreram. Uma delas deveria estar estudando e inventou andar de bicicleta em uma lomba com os amigos bateu em um muro e morreram. Coincidentalmente, é na rua em que eu moro. Refleti com os alunos a respeito de todos os assuntos que iam surgindo e muitas perguntas e foi uma aula em que integrou números de mortes, violência na cidade motivos e causas e o por quê disto tudo.

EIXO 4 / ANO 2008

CAMPOS DE ESTUDO DAS CIÊNCIAS /2008

"Desenvolver o desejo de aprender é a mais importante função da escola . Portanto, a falta de motivação é problema dela.

Luis Carlos de Menezes Artigo da revista escola pensenisso@abril.com.br

Este ano tenho um novo desafio com minha turma de 2º ano e novas aprendizagens. As crianças estão cada vez mais exigentes no ensino e com razão, demonstrando muita impaciência pela qualidade de ensino. O professor é desafiado com as atitudes de seus alunos muitas vezes desagradáveis, por falta de motivação ou educação. O diálogo sincero nas reuniões com pais é muito importante. Demonstrar nas reuniões de pais um diálogo realista sobre a educação e do quanto cada um pode fazer por seu filho é necessário. Muitos pais não lêem jornal e não se atualizam e muitos não sabem que a escola não possui Orientadora Educacional. Por isso explico que a orientação educacional tem que ser exercida em casa com muito tempo para diálogo com seus filhos. E não perder suas essências de seres humanos. Muitas contradições acontecem entre pais e professores sem uma orientação educacional nas escolas. A sociedade aos poucos estranha a profissão que um dia foi muito respeitada e hoje, acontece percursos lastimáveis na vida do professor (a).
O professor (a) poderia aprender muito resgatando no passado as aprendizagens de seu cotidiano escolar. E aplicar no presente o que realmente foi positivo na época.

Ao mencionar argumentos e exemplos positivos do meu cotidiano escolar anteriormente, ajudou-me a superar etapas com os pais e responsáveis pelas crianças.

Necessitava adquirir conhecimentos nesta área ciências naturais, Estudos Sociais e Matemática para minha vida escolar.

Acredito que estas ciências irão ajudar-me muito; por isso agradeço.