A Educação behaviorista

O principal objetivo do behaviorismo de Watson era estabelecer as leis que regem o comportamento, relacionando as respostas com os estímulos que as precedem. Durante a leitura dos dezessetes textos do autor John B. Watson na disciplina Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia (Eixo 2) relacionei com os textos do eixo 1 do nosso saudoso professor Paulo Freire. Foi importante confrontar as duas teorias porque são pessoas de diferentes épocas com conhecimentos de teorias parecidas, mas faltando o sentido mental (consciência). Contudo, a partir destas leituras obtive através dos alunos e minhas observações maneiras de conduzir meus planejamentos de aulas com maior estímulo. Na época a escola adotava maneiras behavioristas por perceber ser mais cômodo de enfrentar a sala de aula (máquina de ensinar) não deixando os alunos levantarem-se de suas carteiras porque estimularia a agitação. Portanto, alterar a voz (gritar) e intimidar ficando quietos seriam as condições para aprenderem com maior concentração. Contudo, observava que o medo também crescia bloqueando a aprendizagem mentalmente. Adotei atitudes e explicações nas reuniões com os pais e chamamentos individuais com a presença da direção da escola. Apresentando argumentos para que eles não adotassem mais estes comportamentos apelativos com seus filhos em casa porque poderiam bloquear as aprendizagens. Acredito que era uma surpresa cada vez que falava isto, pela representação em suas expressões. E era um estímulo para mim continuar com minha prática em sala de aula. Eu me sentia melhor. Os alunos se incentivavam ainda mais com as aprendizagens. Atualmente, percebo que não tem como a escola não perceber quando há algo novo na escola e refletir sobre o fato. Porque geram questionamentos e diferentes opiniões no contexto escolar. E o papel da professora é sempre observar novamente. E ação-reflexão-ação nunca é demais.